Wordle, απλό και λειτουργικό

Ιστορία

Ενότητα Γ

 Η Μεγάλη Επανάσταση (1821-1830)

Κεφάλαιο 17

Ο Ιωάννης Καποδίστριας και το έργο του

Κάθε κεφάλαιο της Ιστορίας δουλεύεται εντός τάξης με την προβολή της εκάστοτε παρουσίασης. Σε αυτό το κεφάλαιο σκέφτηκα στο τέλος της παρουσίασης να προεκτείνω λίγο την εκπαιδευτική διαδικασία κάνοντας μια μικρή ανατροφοδότηση ψηφιακής υφής, με στόχο να δω που δίνουν βαρύτητα οι μαθητές στην όλη διαδικασία. Βέβαια γνωρίζω εκ προοιμίου πως η διδασκαλία του μαθήματος της Ιστορίας, έτσι όπως οικοδομείται στην τάξη μας, έχει κεντρίσει το ενδιαφέρον των μαθητών, ξεπερνώντας τον σκόπελο της μετωπικής αφήγησης του εκπαιδευτικού που τις περισσότερες φορές είναι ανιαρή, όσο καλός και νάναι ο δάσκαλος σε αυτόν τον τομέα.

Αφού λοιπόν τελειώσαμε με την παρουσίαση...
Σημειώσαμε σε μια λευκή κόλλα 10 έως 15 λέξεις (κλειδιά) που ξεχώρισε ο κάθε μαθητής σε αυτό το μάθημα. Ο κάθε μαθητής φυσικά σημείωσε σε ένα φύλλο χαρτί εκείνες που θεώρησε ο ίδιος ως σημαντικές για το συγκεκριμένο κεφάλαιο. Να σημειώσω πως οι μαθητές δεν είχαν προετοιμαστεί για αυτό, μια που το επιχειρήσαμε για πρώτη φορά. 

Μάζεψα λοιπόν τα φύλλα των μαθητών και συμπλήρωσα λέξη προς λέξη στο wordle. Παραπάνω διάλεξα δύο εικόνες από τις πολλές επιλογές που έχει το πρόγραμμα και με PrntScr τις ανέβασα στο blog. Οι έντονες λέξεις είναι αυτές που εμφανίζονται με μεγαλύτερη συχνότητα στο κείμενο των λέξεων.

 Να σημειώσω σε όσους δεν γνωρίζουν, πως  το νέο βιβλίο της Ιστορίας είναι ιδιαίτερα απαιτητικό σε πολλούς τομείς για τους μαθητές.

---

Τα συμπεράσματα, (ως μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας που ακολουθώ) εντυπωσιακά.

1) Η ανταπόκριση των μαθητών παραμένει σε υψηλό επίπεδο. 

2) Πολλές λέξεις - κλειδιά αφορούν εικόνες της παρουσίασης του κεφαλαίου.

3) Οι Μαυρομιχαλαίοι ήταν μια λέξη έκπληξη για μένα αφού δεν υπάρχει στο βιβλίο, αλλά αποτελεί κομμάτι της αφήγησης (βίντεο) της δολοφονίας του κυβερνήτη, ως ένθετο μέσα στην παρουσίαση. Αυτό δείχνει πόσο σημαντικό ρόλο παίζει η δραματοποίηση ενός γεγονότος και πόσο εντύπωση τους έκανε.

4) Οι λέξεις αλληλοδιδακτικό, Στερεά (Ελλάδα), ναυτιλία, φοίνικας, είναι έντονες, επειδή εκεί επέλεξα να εμβαθύνω, μέσα από συζήτηση που κάναμε την ώρα του μαθήματος.
​
5) Τέλος έκπληξη αποτελεί για μένα η απουσία καταγραφής λέξεων σχετικά με τις εξουσίες που συγκέντρωσε ο Καποδίστριας, επειδή ήτανε το δεύτερο σημαντικό στοιχείο όπου προεκτείναμε τη συζήτηση μας. Δεν παίζει ρόλο μονάχα η βαρύτητα που δείχνει ο δάσκαλος, αλλά και πως την οικειοποιείται ο μαθητής. Προφανώς  κάτι δεν έκανα σωστά εδώ.

Κοντολογίς για να μην κουράζω απλές λύσεις σε ψηφιακή μορφή πολλές φορές αποτελούν αξιόλογα εκπαιδευτικά εργαλεία, στα οποία δεν χρειάζεται παρά να γνωρίζεις μόνo τα βασικά. Μπορείτε να δείτε και άλλες διδακτικές προτάσεις του συγκεκριμένου εργαλείου εδώ και εδώ.

---