Skype-a-Thon / Mystery Skype

Στις 30 Νοεμβρίου 2016, ημέρα Τετάρτη η τάξη μας επικοινώνησε διαδικτυακά με το Δημοτικό Σχολείο Βυτίνας στα πλαίσια της παγκόσμιας δράσης #skypeathon που διοργανώθηκε από τη Microsoft. Σκοπός της ήταν οι μαθητές, χρησιμοποιώντας συνδέσεις μέσω Skype, να ταξιδέψουν εκατοντάδες «διαδικτυακά μίλια». Ήταν μία μοναδική ευκαιρία τόσο για την τάξη μας όσο και για μένα να έρθουμε σε επικοινωνία με σχολεία από άλλες περιοχές της χώρας ανταλλάσσοντας εμπειρίες και διευρύνοντας τους ορίζοντές μας!
Θέλω να ευχαριστήσω τον Καρούντζο Γιάννη, Διευθυντή του Σχολείου Βυτίνας, όσο και τους μαθητές της Ε΄ και ΣΤ΄τάξης για αυτήν την ξεχωριστή εμπειρία που βιώσαμε όλοι μας.

---

Mystery Skype

Τα παιδιά έπαιξαν το εκπαιδευτικό παιχνίδι Mystery Skype όπου οι μαθητές του ενός σχολείου κάνουν ερωτήσεις για να διαπιστώσουν από ποιο μέρος του κόσμου είναι το άλλο σχολείο. Στο Mystery Skype τα παιδιά δε γνωρίζουν πού βρίσκονται οι άλλοι μαθητές/ τριες με τους οποίους επικοινωνούν, οπότε παίζουν για να μάθουν. Νικήτρια είναι η τάξη που πρώτη μαντεύει την τοποθεσία της άλλης τάξης. Στην δική μας βέβαια περίπτωση αφορούσε περιοχή της Ελλάδας.

​Mystery Skype
Συνάντηση 30-11-2016
 
Σχέδιο μαθήματος/συνάντησης

1. Χαιρετισμοί
2. Συστάσεις μεταξύ μαθητών-εκπαιδευτικών
   • Οι μαθητές συστήνονται με σειρά.
3. Τι είναι το Mystery Skype
4.  Κανόνες παιχνιδιού

• Ένας μαθητής κάθε φορά απευθύνει ερώτηση στην ομάδα.
• Η ερώτηση πρέπει να είναι τέτοια που να μπορεί να απαντηθεί με «Ναι» ή «Όχι».

1. Προτεινόμενες ερωτήσεις
   • Μας καλείτε από τη βόρεια/νότια Ελλάδα;
   • Βρίσκεστε στην ηπειρωτική/νησιωτική Ελλάδα;
   • Είστε κοντά/μακριά από τη θάλασσα;
   • Είστε κοντά/μακριά από την πρωτεύουσα;
   • Ζείτε σε μεγάλη ή μικρή πόλη;
   • Υπάρχει κάποια μεγάλη οροσειρά;
   • Περνά κάποιος μεγάλος ποταμός κοντά σας;
   • Υπάρχει κάποια μεγάλη λίμνη γύρω σας;
2. Παρουσίαση περιοχών από μαθητές
   • Αξιοθέατα, κοντινοί προορισμοί, ιστορικά πρόσωπα, …..
   • Συζήτηση
3. Κλείσιμο συνάντησης

Περιγραφή υλοποίησης:
Οι μαθητές προσπαθούν να εντοπίσουν τη γεωγραφική θέση των συμμαθητών τους από το δεύτερο σχολείο σύμφωνα με τις θετικές ή αρνητικές απαντήσεις που δίνουν στα ερωτήματά τους. Οι ερωτήσεις τίθενται διαδοχικά από τα δύο σχολεία. Στους μαθητές μπορούν να ανατεθούν ρόλοι: κάποιος σημειώνει τις απαντήσεις σε ένα φύλλο χαρτί, ένας δεύτερος τοποθετεί ενδείξεις πάνω στον χάρτη για πιθανές θέσεις. Όλοι όμως ερευνούν τις υποθέσεις. Ο εκπαιδευτικός συντονίζει την υποβολή των ερωτήσεων προς το δεύτερο σχολείο.